1%家长才会送孩子去国际学校我为什么要成为之一

原标题:1%家长才会送孩子去国际学校,我为什么要成为之一?

国内有23.79万的孩子正在接受国际教育,这些孩子们的家很脏是为了什么而选择国际学校?

如果以为换个教育方式,孩子就马上能出头很快拔尖,成为人才,甚至某方面的佼佼者,我没有这么单纯,也没这么想过,这也是我常对孩子说的。

我知道很多家长都十分看重,孩子的知识学习和积累。

常有亲朋问我,为什么要费力费时还费钱的把孩子送到国际学校,图啥?

有这想法当然能理解,不过如果不是一个段位的人,人家要拿这种维度去评价你,就随他去吧,何必把时间浪费在对你不重要,你也不在乎的人身上呢?

但国际学校的健康课,会重视孩子的安全教育,比如发生火灾怎么自救,遇到车祸怎么处理,我觉得这是一个人教育中首要的,说难听点,命都没了,健康都没了,剩下的教育都是0。

青春期是孩子出心理问题的高发期,但国内初高中不太注重这块,虽然我孩子心态非常好,但这种事,就怕万一,我还是希望都一些好的教育方式,帮他去理解,认识,接纳自己。

但如果要让我选择要一个笨孩子,还是要一个不健康的孩子,我还是希望他能有健康,我宁愿我的孩子什么都没有,也要健康平安,到我这年纪我就明白,健康和时间是最宝贵的,其他所有都是其次的。

今天就分享下,为什么我要成为那千分之一,把孩子送到国际学校。

他们还渴望其他同学关怀,渴望老师的认可与注视,需要各种鼓励,但国内学校的老师,我得说,大部分老师,可能还是认可和注视那些成绩好的学生,成绩论英雄嘛。

自己做的事,做得选择,自个负责,自个清楚就行,从不会为这种事去辩白。

从他7、8岁开始,他就是个“小大人”,吃什么、穿什么、看什么,去哪玩都有自己的主见,而且说得头头是道,多数时候,我们做和他有关的决定,都要和他商量。

不管哪种健康,国内学校的老师都缺乏关注,我们上体育课,就是放风课,玩耍课,心理课更别提了。

孩子并不知道自己的一些人格特质多么优秀,我不想他在叛逆多变的青春期,因为缺乏鼓励和关注,而郁郁寡欢。

老师的陪伴照顾对孩子的成长相当重要,在国际学校,一个班就十来个人,从概率上说,得到老师照顾和关怀自然要高很多,老师分配在你身上的时间也足够多,加上他们懂得如何鼓励孩子发挥特长,我相信这有利于孩子自信心培养。

当然,我本心是希望他出去走走,见识见识。我对他的独立生存能力也比较放心,但这事关乎他人生走向,既然他想自己做决定,那就随他。

那我究竟是因为出于什么理由把孩子送去国际学校呢?

有些安全教育,是家长言传身教,有些安全教育,得专业老师来普及,这是我做不到,只能拜托学校老师了。

个人觉得,现在我国的教育方式是“补短”,让大家都差不多,优先设计原则是提升大部分人的整体水平,然后再经过考试这种竞争方式,选出一波拔尖的,说句实在的,整体说来,能考高分的普遍还是比较优秀。

国内高中,一个班动辄4、50人,多的6、70人,我听说最多的还有100多人,一个老师要同时应付多个班级,能进入他视野和关注范围的可能只有寥寥几人。

应试教育有弊端,这没什么好说的。但作为一个曾经的学霸,一个因为考得好而混得好的“利益既得者”,我更清楚,无论哪种教育模式,哪种教育方法,个人的奋斗和努力始终是最主要的。

说实话,我并没有为孩子规划那么远,而且这事关键还看孩子自己的意愿。

健康分两种,一种是身体的健康,一种是心理的健康。

出国只是我考虑的因素之一,但这绝不是主要理由,如果按百分比来看,我觉得至多占5%。

孩子们又都希望老师关怀自己,这些老师每天疲于应付各种学生,我相信一个人的精力和时间都是有限的,出于我自己的了解和过去的经验,我也知道体制内的老师与学生互动是什么情况。不能说多糟糕,但隐忧真不少。

中国最大的国情就是人太多,人一多,要制定某种适用所有人的教育方式,肯定不会适用每一个人。

我希望自己的孩子能勇于去和这个世界接触,我很看重他自信心的培养,无论他以后选择什么职业和人生,但我非常不愿看到我的孩子,因为缺乏自信,而怯于和人打交道,成天抱着电子产品,沉迷自己不良嗜好,做一个死宅。

根据中国国际教育网的调查显示,截止到2016年,全国有23.79万人在国际学校读书(含小学、初中高中)。

我在网上搜了下,同年的中小学生有1.9亿多,也不知道准不准,估计也差不多,粗算一下,我居然成为了千分之一的家长。

作为大人,我知道自信源于对自己能力的认知,源于能接纳自己的不足。

当他做决定时,我并没有感觉自己失去一个家长的权威而怎么样,反而很高兴看到这样。

那是因为厌恶应试教育吗?

说得有点多,其实就一个意思,任何教育体制都存在竞争,孩子的成长离不开他自己的奋斗,只不过在国内可能要更辛苦一些。

还好没朋友这么问我,不过我大概想得到,会有人会这么想。

而外国教育是“扬长”,因为人少,得尽量引导每个人发挥自己的专长、天赋,这样才能保持人才的输出。

但孩子的自信,更多需要外部的认可,而不是自己对自己的认知和肯定。

对于出国,他的态度很开放,也充满不确定性,说到时再说。